CONCEPTOS

DESARROLLAR PROCESOSCOMUNICATIVO

INSTRUCTOR: Liliana Bohórquez

APRENDIZ: Diana Isabel Vega Tovar


SENA- Servicio Nacional de Aprendizaje
Centro de Gestión Administrativa
Coordinación Administrativa y de la Información
Técnico en Asistencia en Administración Documental
GRUPO: 63760
Bogotá D.C 23 junio de 2010

CONTENIDO


INTRODUCCIÓN---------------------------------------------------------------------Pág
OBJETIVO

METODOLOGÍA

1. CONCEPTOS------------------------------------------------------------------------5

1.1. Resumen
1.1.1. Esquema
1.1.2. Organizador gráfico
1.1.3. Cuadro sinóptico-----------------------------------------------------------------6
1.1.4. Cuadro sinóptico
1.1.5. Confección de fichas
1.1.6. La formulación de preguntas
1.1.7. Cohesión
1.1.8. Coherencia------------------------------------------------------------------------7
1.1.9. Macro estructura, micro estructura y superestructura del texto


2. REDACCIÓN--------------------------------------------------------------------------7

2.1 Personal 8 2.1.1 Comercial
2.1.2 Diplomática
2.1.3 Epistolar
2.1.4 Diferencias

3. DEFINICIÓN-------------------------------------------------------------------------8
3.1. Conectores
3.2. Sustitución------------------------------------------------------------------------- 9
3.3. Elipsis
3.4. Repetición

4. CONCLUSIÓN---------------------------------------------------------------------- 10

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS------------------------------------------------- 10






INTRODUCCIÓN



El propósito de este trabajo es conocer la definición o conceptos de pasos a seguir en la elaboración de un informe escrito y la importancia que tiene su producción al momento de redactar.

Este documento de trabajo contiene básicamente la metodología que debo seguir para hacer un resumen y sus componentes en el cual se encontrara, un esquema, una formulación de preguntas las cuales por medio de investigación se puede encontrar o dar una respuesta que lleve cohesión y coherencia para formar con documento con ideas claras y con estructura entre textos.





OBJETIVO




Tener en cuenta todos los pasos a seguir para hacer un trabajo escrito bien elaborado; partiendo de las normas Icontec y la metodología que vamos a seguir para su desarrollo.




METODOLOGÍA


Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación. Es posible definir una metodología como aquel enfoque que permite observar un problema de una forma total, sistemática, disciplinada y con cierta disciplina.

1 CONCEPTOS

1.1 Resumen

El resumen es una herramienta redactada en forma personal, en la cual se extraen las ideas plenas del autor de manera breve, evitar cualquier apreciación y juicio crítico, además de poseer una objetividad y precisión del contenido de un determinado texto, obra u otro recurso.

La clave de un buen resumen depende del dominio que se tenga del texto, por lo que se debe leer reiteradas veces y utilizar algunos métodos sugeridos para realizar un buen resumen, tales como:
Análisis y comentario del material, resúmenes de estos, lecturas detenidas, subrayado, entre otras. Por ende, el resumen facilita la elaboración de un trabajo práctico en el cual se necesita consultar varias fuentes y luego elaborar una sinopsis propia, donde se concentren las diferentes informaciones y datos extraídos de las mismas.


1.1.1. Esquema

El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y establece lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones.
El esquema es la aplicación gráfica del subrayado, con el que ya habías destacado las ideas principales y las habías diferenciado de las secundarias. Con él ordenas esos mismos datos de forma gráfica, haciendo más visibles esos lazos lógicos de dependencia.


1.1.2. Oorganizador gráfico

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc. Ósea que Los organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto.


1.1.3. Cuadro sinóptico

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.


1.1.4. Confección de fichas

Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo.
Existen diferentes tamaños de fichas para escoger el tamaño de acuerdo con nuestras necesidades, estas fichas son hojas de cartulina y los tamaños son: 7.5 x 12.5 cm / 10 x 15 cm / 12 x 20 cm / 15 x 23 cm.


1.1.5. La formulación de preguntas

Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. En general, las preguntas deben medir exactamente lo que se está tratando de responder. Deben ser tan claras como posibles, especialmente en lugares con niveles de educación y alfabetización bajos. Por esta razón los términos y las formas de expresión son cruciales.


1.1.6. Cohesión
La cohesión es un procedimiento micro textual. Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión al conjunto de procedimientos microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del texto.





1.1.7. Coherencia

La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Conexión lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo sin que se opongan ni contradigan entre sí.


1.1.8. Macroestructura , microestructura y superestructura del texto

La estructura de un texto se refleja en su macroestructura y en su microestructura. La macroestructura afecta a la división de los párrafos acorde con los temas y el tipo de texto de que se trate. Esto supone una determinada organización de la información que caracterizará el género del texto. Así, por ejemplo, en los textos periodísticos el orden informativo de la macroestructura es piramidal. La microestructura, sin embargo, atañe a los elementos gramaticales y léxico-semánticos de los enunciados.

La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase.
La macroestructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macroproposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macroestructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto.
Existe, finalmente un tercer tipo de estructura, estrechamente relacionada con la macroestructura que es la llamada "superestructura esquemática" o "estructura de alto nivel". Corresponde a la relación más general que se puede encontrar entre las ideas del texto. Es decir la “estructura formal global” de un texto.


2. REDACCIÓN

Transmisión por escrito de una idea, un relato... Etimológicamente procede del latín redactum. Significa reunir, ordenar, compilar y sus objetivos pueden ser: argumentar, informar, persuadir, agradecer, promover, solicitar...
La redacción es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura. Equivale a "dibujar" lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita. El autor de la información se limita a dar forma escrita a un tema determinado.




2.1. Redacción personal

Redacción personal es la expresión más cercana a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, íntima es una forma de hablar con uno mismo.


2.1.1. Redacción Comercial

Es un mensaje escrito con un fin específico: Vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc., cuyo contenido está relacionado con operaciones comerciales De esta definición derivamos la clasificación de las cartas comerciales.


2.1.2. Redacción Diplomática

Por finalidad tratar asuntos relacionados con el estado. Pueden remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y éstas con los particulares) o fuera del país (entre gobiernos). Este tipo de carta recibe el nombre de oficio.


2.1.3. Redacción Epistolar

Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en, que al empleo de la epístola como técnica literaria, podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.


2.1.4. Diferencias

En cada una de estas tiene un propósito y estilo; en donde la redacción personal, se da desde el punto de vista del vista del individuo, la comercial para vender o para formalismos, en la diplomática es para asuntos relacionados con el estado y la epistolar se hace una carta o escrito pero a forma de narración.


3. DEFINICIÓN

3.1. Conectores

Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de sentido) entre enunciados. Ejemplo: cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que, pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante.
3.2. Sustitución

La sustitución de un elemento léxico por otro (o por una expresión), es un mecanismo que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto. Se busca así evitar la repetición de un mismo elemento.
La Sustitución es una relación de tipo anafórico y puede realizarse de dos maneras diferentes:
Sustitución sinonímica: La sustitución sinonímica consiste en el reemplazo de un elemento por un sinónimo.


3.3. Elipsis

El término elipsis significa omitido, tácito o sobreentendido. El procedimiento de cohesión denominado elipsis consiste en omitir (elidir) términos o construcciones que ya han aparecido antes en el texto. En la apariencia del escrito produce el efecto de un texto sin repeticiones, sin redundancia, pero en el fondo, la elipsis es un hueco que el lector debe llenar con el significado adecuado para ese texto; logra recuperar el término, y lo que es mejor, el significado del término, si el recurso está bien empleado por el escritor y el lector


3.4. Repetición

Los mecanismos de repetición tienen como función primordial garantizar los niveles de redundancia exigidos a la hora de facilitar una correcta interpretación textual. Así pues, la repetición es más una necesidad textual que una cualidad



CONCLUSIONES


Tener una percepción más clara sobre cómo hacer un trabajo escrito y la actualización de las normas técnicas.

Al hacer esta consulta tengo un mayor enfoque y conceptualización sobre los temas a tratar con respecto a la metodología de la realización de trabajos escritos.

La importancia de la redacción se ve en lo que escribo y las ideas que tengo para plasmar en un escrito, en el cual tengo que tener coherencia para formar una estructura del texto.

Se logró ver las diferentes formas de redacción, la cual al momento de escribir se puede decir que tienen como base las norma técnica 3393. Desde sus diferentes puntos de vista y estilo.





REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://alomoderocinante.blogspot.com
http://www.contenidoweb.info/otros
http://www.espaciologopedico.com
http://www.monografias.com
http://www.psicopedagogia.com
http://clanpro-litha.blogspot.com

Lo Visto en Clase19 de junio

EL sábado, la instructora Liliana nos recogió las evaluaciones que debíamos calificar, hablamos de la forma de sacar resúmenes, cual es la forma correcta y nos explico que al hacer un resumen no debemos sacarlo de un ejemplo, si no de la idea principal del texto.

Al redactar una carta no debemos de adornar tanto el contenido si no ser mas concretos al hacer una solicitud.

CARTA COMERCIAL

Bogotá, 17 de junio de 2010


Señora
CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental e
Información
Centro de Gestión Administrativa
SENA
Ciudad


Apreciada Señora Cecilia Aitken:


Le solicito gentilmente abrir una convocatoria cerrada para fines de semana en Tecnólogo en Administración en Gestión Documental ya que en este momento me encuentro como aprendiz de fines de semana en la especialidad Técnico en Administración Documental; y me interesa ampliar mi formación, mejorar tanto laboral como economicamente.

Agradezco la atención prestada.


Atentamente,



Diana Isabel Vega Tovar
C.C 52740700 de Bogotá
GRUPO:63760
Técnico en Asistencia en Administración Domental

ACTIVIDAD 12, 13. 14

El fin de semana realizamos la actividad de ortografía que habíamos investigado en el transcurso de la semana sobre palabras agudas,graves,esdrújulas sobreesdrújulas y los signos de puntuación lo importante que es la ortografía. Debemos estudiar mucho, leyendo, escribiendo buscando en el diccionario para empezar a recordar y dejar de cometer tantos errores innecesarios por falta de cuidado.
Desarrollamos guias con los temas investigados investigados.
Realizamos una evaluacion de los temas, los instructores nos permitieron desarrollarla con el material que teníamos, hubo dos rondas en la primera a muchos de nosotros no alcanzamos a desarrollarla completamente,así que nos permitieron terminarlas incluyendo las guias apesar del tiempo muchos no logramos terminar entregar completo.
Después de entregar las evaluaciones nos explicarón de la siguiente face que es de pasar de ser evaluados a evaluadores nos corresponde calificar el examen de otro compañero con el mejor criterio.
El sistema de evaluacion es de 100 y se le descuenta punto por error.

ORTOGRAFÍA

Había una madre godable, pericotable y tantarantable
que tenía un hijo godijo, pericotijo y tantarantijo.
Un día la madre godable, pericotable y tantarantable
le dijo a su hijo godijo, pericotijo y tantarantijo:
- Hijo godijo, pericotijo y tantarantijo
tráedme la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre
del monte godonte, pericotonte y tantarantonte.
Así el hijo godijo, pericotijo y tantarantijo
fue al monte godonte, pericotonte y tantarantonte
a traer la liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre.

SINCRÓNICOS, ASINCRÓNICOS

Clase (5,6 y 7de junio)


En las clases vistas desarrollamos varios temas.
Uno de ellos era comunicación en el cerebro, se trata de la parte del cerebro que se desarrolla más; sea la derecha o la izquierda ,intuitivo o racional
Las personas que desarrollan la parte derecha superior son aquella que al hablar necesita imagenes. La persona que desarrolla la derecha inferior siempre habla con historias son muy imaginativos.
Los racionales son persona que van a los hechos son personas muy concretas para hablar no se extienden, ellas desarrollan la parte superior del cerebro.
La personas que desarrollan la izquierda inferior del cerebro conversa párrafo respuesta.

MEDIO DE COMUNICACION SINCRÓNICO,ASINCRÓNICO
Se trata de elegir el medio más adecuado al momento de comunicarnos con los demás, determinando la importancia y la necesidad,hoy en día contamos con diversos medios los cuales nos ayudan a comuicalnos de forma rápida y ágil.
Debo también conocer quien es mi receptor y la forma,por ejemplo que debo comunicarle algo a un adulto mayor o abuelo de forma adecuada, seria por el teléfono ya que ello no han logrado habituarse a la tecnología y seria muy difícil enviarles un mensaje por un correo electrónico.
Encontramos como medios sincrónicos: el teléfono,chat,perifoneo,vídeo-conferencia,conversación conferencias.
Medios asincrónicos:Documentos,correo electrónico,radio publicidad,television,cartas,foros,blog.

LA EUTANASIA

Dar mi punto de vista es muy complejo, el pensar o el querer poner de cierta manera una escala de que casos, se debería o no aprobar la Eutanasia muy difícil, ayer en el debate tocamos muchos temas,de cierta forma logran cambiar la opinión que tenia o tengo.
Considero que se debe aprobar en la medida que un paciente terminal este sufriendo mucho con dolores muy intensos no me parece justo porlongarles tanto ese padecimiento.
Las victimas de la droga,adictos crónicos personas que ya no pueden dejar de consumir y llegan a atentar contra la vida de otro ser humano. En este punto se puede llamar una doble moral cuando estamos hablando de quien debe morir o no, nos parece terrible que alguien atente contra la vida de otro.
Entonces reflexiono acaso no somos nosotros personas "de mente,espíritu y cuerpo" sanos los encargados de tomar decisiones.Talvés con nuestra actitud no estamos acabando con una sociedad,no han aprobado la eutanasia y la de nuestro juicio se llama indiferencia. Nos parece más fácil decidir quien muere, que luchar por la vida.
Somos una generación mediocre de cierta forma crecimos sin las ganas de luchar y lo fácil es destruir todo y le estamos aplicando lentamente una forma de eutanasia a nuestro planeta.

GESTO E IMAGEN

Para poder hablar comunicación gestual no podemos pasar por alto el gesto del aquel entonces director de la universidad Nacional Antanas Mockus, bajando se los pantalones en plena asamblea, no es un hecho de resaltar pero lo hizo para exigir respeto y atención en un momento de intolerancia de los estudiantes, dejando un mensaje simbólico; que cualquier acto de intolerancia puede ser respondida por una intolerancia mayor.
La idea este caso es mostrar la contundencia de la comunicación gestual.
Se han interesado los investigadores por la comunicación verbal encontrando de la misma importancia en la comunicación no verbal.
Encontrando a mediados del siglo xx; a los pioneros Friense y Ekman, con el estudio del entorno social y la naturaleza del individuo se desarrolla su comunicación no verbal esta teoría se encierra en todas las ciencias que estudia el comportamiento humano.
La comunicación no verbal tiene tres códigos encontrados que son: kinesis o (cinesis), la proxemia y la gestualidad.
El primer código nos permite leer la expresión corporal mostrándonos los sentimientos emociones de la personas llamándolos kinesicos.
El segundo código proxemia se trata del sentido territorialidad, del espacio que se demarca en un espacio invisible, también depende del espacio cultural y social que se desarrolla.
Al haber una intromisión sentimos una agresión y ocasionar un rechazo inmediato.
El tercer código es la gestualidad se dice que es propia del ser humano aunque los animales pueden expresar los sentimientos ya sean de tristeza, alegría, enojo, etc.
se puede decir que tiene una conciencia por quien la ejecuta.
Existen gestos universales según Paul Ekman un estudioso de la comunicación no verbal se baso en el estudio del cine y la fotografía e invento Una cartografía del rostro FAST la cual se puede descifra los gestos faciales, los comportamientos, y los rasgos culturales .
Desde este punto de vista la gestualidad se desarrolla desde el ámbito cultural.